随着改革开放，大量的农民工涌入城市，极大的带动了农村经济的发展，但同时庞大的农民工队伍所留下的庞大"留守学生"却呈现日渐突兀的问题：生活状态堪忧、人格发展畸形、教育发展突显瓶颈……未成年的"留守"学生问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，如果放任不管，就会演变成一个新的社会问题。2007年9月以来，商州区团委着手创建"留守之家"，给"留守"学生一个温馨的港湾。具体做法是：  

    1、建立成长档案。学校在入学初就为"留守学生"设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭情况、个人情况（包括身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等）。  

    2、建立教育服务制度。一是定点、定人联系制度。学校根据本校"留守学生"的总数与教职工的总数比例，确定教职工定点定人联系"留守学生"作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。三是代理监护人培训制度。学校利用周末或节假日每月举办一期代理监护人培训班，向监护人传授有关科学的家庭教育方法，儿童管理的基本知识，特别是有关安全管理、思想品德教育、法制教育和学习管理等方面的知识和技巧，以便更好地管教孩子。四是考核评估奖励制度。在学校的劳动纪律、考勤制度、奖金分配方案、奖励与处分条例、专业技术人员职称评定办法等制度中都把"留守学生"的教育工作作为一项重要指标，让教职工积极主动地投入到该项工作中去。五是建立安全责任制度。学校与家长签订《学生安全教育责任书》，明确监护人职责，配合学校严格对孩子进行安全教育和管理，并采取有效的措施确保子女的教育和管理。六是制订关于"留守学生"安全与突发事件的处理工作预案。各校指定专人负责"留守学生"建档和管理工作，补充或更新联系卡的有关内容，及时帮助其解决思想、学习和生活方面的困难和问题。  

    3、加强思想教育。一是开设亲情教育课。每周利用一节课的时间，统一组织"留守学生"分批给家长打电话，汇报自己学习、生活和思想，了解父母在外工作、劳动、身体等情况，接受家长的教育与要求。二是融思想教育于各种活动中：模拟家庭，动员教师和社会各界利用节假日把学生接到家中，像父母一样关心照顾，让他们重新体验到家庭的温暖；开展学生"结对子"活动，鼓励父母在家且家庭和睦的同学与"留守学生"结对子，便于平时的作业辅导、生活关心、思想交流；以宣传栏、校园广播和团队活动为载体教育影响学生，培养学生健全完美的人格，解决学生集体荣誉感弱、道德品行低、学习成绩差等问题。三是建立家校联系卡。班主任整理好学生详细信息并建成家校联系卡，代理监护人和学校各持一份，定期电话联系和家访，把"留守学生"学习情况、生活状况、思想表现等反馈给代理监护人。这样，跟踪思想教育，共同管理好留守生。 

    4、关注"留守学生"心理健康。一是配备专兼职心理教师，每周至少开设一节心理教育课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。二是在学科教学中有机地渗透心理健康教育。三是采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立"心理咨询室"、"悄悄话信箱"等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。四是采取正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的人格。 

　　5、提升"留守学生"的自我管理能力。一是自主规划，引导学生描绘人生理想，确定发展目标，拟定发展计划，规划发展行动，时时对照、检查，看其是否偏离发展目标。二是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。三是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。  

    "留守学生"不仅是家庭的问题、教育的问题，也是一个新的社会问题。只有千方百计，想尽办法，加强学校的教育教学管理，让全社会都来关注这个问题，才能使留守学生得到全面的关注、关怀，方可缓解当前出现的"留守"学生思想道德教育的危机。